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关于做好提优补差工作的通知

作者:张银坤 来源:本站原创 发布时间:2016/9/27 点击数:412次 字体: 大 小

为了全面贯彻落实义务教育法,确保九年义务教育的完成,使优生得到持续、健康的发展,使学困生能够逐步赶上先进,让学困生学有方向,追有榜样,赶有目标,学校特对提优补差工作作如下要求:

一、建立领导小组,负责专项领导。

 长:朱春平

副组长:于忠东  张银坤

成 员:各年级组长、教研组长和各班班主任

二、建立学困生档案、尖子生(优生)档案。

具体做法如下: 

1.每班选出十名尖子生,做为主要培养对象,实施尖子人才培养战略,把他们做为学校的拔尖人才,进行全面重点的培养。使他们在学习上成为榜样。成为升入重点高中学校的主要生源。

2.每班选出810名学困生(即双学困生:学习有困难、品德有缺陷)的学生,每班6名学习差,3名品德有缺陷者进行重点加工培养,使他们提高学习成绩,尽快赶上中上等生,绝不许他们因学习差而辍学。

三、公布对优生学困生的教育原则:

1.班主任、科任老师互相通报的原则。对优生、学困生的学习情况,思想进步情况,情绪波动情况,要及时互相通报,以便抓住最佳时机,进行及时妥当的思想教育,因势利导,夺取教育成功的契机。 

2.学校与家长互相通报原则。教师要将学生在校表现及时向家长汇报,并尽可能地了解学生在家庭的表现。 

3.对优生不偏爱原则。教师对优生要高标准、严要求,严是爱宽是害,不能对优生偏爱而导致优生骄傲自满,不思进取,以致落后于集体。

4.对学困生不歧视原则。教师不应因学困生学习有困难、品德有缺陷而产生歧视心理,要一视同仁,对学困生要施以更多的爱心,对他们的点滴成绩的进步都应满腔热情地鼓励、引导。激发他们产生积极向上的进取精神。 

5.对优学困生定期进行评估的原则。 科任老师对优生、学困生,要在期中检测后和期末检测后进行评估。根据成绩和学生表现进行评估,看他们进步的幅度,成绩提高的尺度,以及他们的品行进行评估,根据评估结果,确定下一步培养目标。 

四、做好跟踪记录,加强档案管理。

1.班主任和科任老师要分别建立优生档案和学困生档案。根据教育过程及时填写,对学生的发展,要做跟踪记录,直到毕业为止。 

2.学校提优补差领导小组要对教师的包保情况进行定期检查和不定期抽查,以便督促此项工作的开展,使提优补差工作贯穿于学校教学工作的全过程。 

金坛区第五中学辅导记录

 

期:                        

科:                         

名:                        

 

 

 

 

金坛区第五中学提优补差记录表

(样表)

 

时间

227

班级

七(14)班

辅导学生

许 某

 

 

 

 

 

落后表现及原因

 

表现:

学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,学习成绩差。缺乏进取心, 自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。

 

原因:

1.基础不好,成绩太差,跟不上。

2.同学看不起,家长老埋怨。

3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。

4.家长态度不够认真,孩子不听话。

 

 

 

 

 

教育措施

1.通过校讯通、电话和家校联系本经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。

2.利用其“闪光点”树立其信心。

3.根据他的表现,认真做好分析, 寻找适当时机给予教育。

4.发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

 

 

 

效果

在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。

 

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