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暑期读书征文优秀作品选登——《修养远比成绩重要》

作者:陈建梅 来源:本站原创 发布时间:2014/9/29 点击数:674次 字体: 大 小

读《孩子,世界和学校教的不一样》有感

 金坛五中 陈建梅

 

放假前,学校向全体教师推荐了《孩子,世界和学校教的不一样》这本书。这是一位女心理师写给外甥的50封家信,是她在与外甥的接触中发现外甥在生活和学习中存在一些不良的习惯和观念,而写下了这些信来对其进行教导的。

暑假期间我认真拜读了整本书,我一方面为这位女心理师的执著精神和循循善诱的教育方式感慨不已,另一方面更引发了我对当前我们对学生教育的思考。同样都是思想的交流、道理的传递、观念的影响、情感的熏陶,这位女心理师在用自己的生命教育另一个生命,我们教师是否在教育的观念上、处理问题的方式上、与学生的沟通上、对待学生的发展上还存在一些不足。

面对50封信我不禁掩卷沉思,其中“修养比成绩更重要”让我清晰地看到了当下我们教育存在的问题,可以说是一针见血,句句珠玑。文中说“一个人的学历文凭只是跟随我们一段时间,但是一个人的修养却是跟我们一辈子的,我希望你的成长过程有适当的成功与失败经验,在成功之后证明自己的能力与努力,而在失败中可以培养自己的情绪智商与挫折忍受力,这样你才会有更多的韧力去面对生命中的许多课题与挑战。”

我们当前的教育更多关注了学生的成绩,而忽略了学生的个人素养和处事能力。这一方面和当下的教育形势和家长的观念有关,但更重要的是学校和老师本身的教育观念决定了学生的成长方向。

正如文中的外甥一样,我们现在的学生更多关注的是考试考了多少分、录取了怎样的学校,而对学生平时习惯散漫、对家长老师缺乏感恩之心、不懂得理解和宽容他人等等现象却置若罔闻。也许我们老师更多地认为这样的现象是由学生的性格、家庭教育以及社会大环境等因素所造成的。可是真的好好地想一想,我们在平时的教育教学中遇到一些调皮的学生、一些学困生、甚至一些品行低下的学生时,我们有没有静下心来认真分析导致这些现象的原因,有没有和学生推心置腹地沟通交流过,有没有了解他们的心理状况、家庭情况呢?我们对学生的每一次教育有没有精心准备、有的放矢、因人而异呢?可能平时我们更多只在乎这个学生的学习成绩和学习表现,满意的就加以表扬,不满意的就会加以指责,甚至不分青红皂白就劈头盖脸地一顿骂。这样的教育方式只会把学生拒之门外,学生和教师的距离只会越来越远。最后的结果只能是学生厌学,教师怕教,连正常的教育教学工作都难以开展,更不要说什么关注学生的全面发展,促进学生的素质提升了。所以我们教师本身的教育观念必须改变,一定要认识到对于一个学生来说,修养远比成绩重要,我们不仅要教会学生知识,更要教会学生做人。我们的教育工作应该是和风细雨式的、润物细无声地潜移默化的、我们教师自身榜样引领的,用我们自身的实际行动去感染、影响学生,让他们切实感受到老师对他们的爱,对他们成长中思想、生活、学习全方面的关注,而不是只盯着分数。分数只代表了学生在学校生活的一部分,甚至只是一小部分。学生在校学习的时间只占其人生的一小部分,我们不能因为成绩的好坏就决定一个学生一生的好坏,这是不科学的,也是不可能的。

同样,当前我们也发现一部分学生难以管理,对老师和家长有强烈的逆反心理,把老师和家长对其的关心理解为是苛求、是故意刁难、是特别对待。如:家长的嘘寒问暖、细细叮嘱,教师的循循善诱、特别辅导。面对这些不仅没有感恩之心,可能还会觉得厌烦、甚至怨恨。更不要说去主动关心他人,为他人考虑了。在面对困难和挫折时不是勇敢面对而是选择退缩和逃避。这些折射的都是一个的修养问题。如果从学校进入社会依旧如此,那如何来适应社会、和他人相处呢?这些我们也不能一味地把责任推卸到学生的身上,我们学校和家庭都有责任。可能平时我们对学生的教育就已经出现了问题,认为他们只要成绩优秀就什么都优秀,只要成绩有问题那就什么都有问题,用成绩来作为衡量的标准,而忽略了行为修养的教育。学生在潜移默化的影响中逐步树立了错误的观念,而导致出现了种种不良现象。

面对这些问题,《孩子,世界和学校教的不一样》这本书都一一加以解决,道理的讲述可谓是深入浅出,动之以情、晓之以理。我们教师不妨细心研读,不断反思,我想我们的教育行为将会不断优化、教育理念将会不断更新、教育方式也更会不断人性化。也可以带领我们的学生一起去读,让他们从这本书中去感受正能量,展现正能量。这应该是我们所共同期待的。

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