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暑期读书征文优秀作品选登——《做一名专业的班主任》

作者:张凤娟 来源:本站原创 发布时间:2014/9/29 点击数:806次 字体: 大 小

  ——读《班主任专业基本功》有感

 

第五中学  张凤娟

 

我从教12年,在班主任这个岗位上已经10年了。十年的班主任生涯里,我苦苦摸索为师之道,其中的甘苦自知。我时常问自己:“我是一名优秀的的班主任吗?我的班主任工作在哪些方面还需要改进呢?”带着这个疑问,同时也是为迎战9月份常州市班主任基本功竞赛,暑期里,我拜读了齐学红,黄正平两位专家主编的《班主任专业基本功》一书。边读边记,边记边想,我已对“专业”一词留下了深刻的印象。那做好班主任,到底有哪几个“专业”呢?班主任不仅要有专业道德,还要有专业知识,更要有专业技能。著名教育家雅斯贝尔斯说:“教育的本质是心灵的教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我对这句话的理解是:教育其实就是以心育心、以德育德、以人格育人格!

全书分为三个部分:第一编是班主任专业道德,第二编是班主任专业知识,第三编是班主任专业技能。从宏观到微观,从理论到实践,向大家阐述了如何做一名专业的班主任。读完此书,我深深明白,其实以前我很多方面做得不够专业,很多自以为是的行为在现在看来很值得商榷。我着重从以下几个方面谈谈我的感受:班主任是一个重要的专业性岗位,学生的主要精神关怀者。同时,也是学生全面发展的人生导师和重要他人

关心学生的全面发展是永恒的话题,书中对关心学生的全面发展是这样说的:要从思想发展、知识学习、社会成长和生理发育方面成为学生的人生导师。对于学生的思想发展和知识学习,我们基本都能做的很好,但往往忽略了学生的社会成长。现在社会日新月异,学生社会接触面较广,社会视野比较开阔,但相对而言,他们的社会认知能力、社会辨别能力和社会免疫能力还比较弱,容易受到社会中不良因素的干扰和侵袭。所以作为班主任,一方面要在班级与社会之间设置防火墙,阻止社会不良信息进入班级,为学生创造一个良好的学习、生活环境;另一方面,也要引导学生全面认识社会,理性看待社会问题,提高学生的社会适应能力。一个很普遍的现象是,现在的学生基本都有QQ号甚至在使用微信,很多班级都有QQ群,平时会在群里面讨论聊天,但是网上有很多不良的信息,学生一旦接触,会影响他们的身心健康。所以,我们要积极发现,适当引导,避免伤害。

我们班主任还是学生发展的“重要他人”。“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。所谓“重要他人”,是“家长代理人”“学生楷模”“心理保健者”“学生的朋友和知己”这些角色的集结者。关于这点,我想到了我在《教师博览》上读到的毕淑敏的《谁是你的重要他人》,毕淑敏小学时的一位长辫子音老师对她的歧视导致她以后一直不敢唱歌,尽管长大后她从心里原谅了这位老师,但童年时期被烙下的负面情感,是难以简单地用时间的橡皮轻易擦去的。我们班主任时时刻刻都是每个学生的“重要他人”,我们的一言一行对学生的影响很大。我时时告诫自己、要求自己:一定要做学生正面的“重要他人”。尤其是在我做了母亲之后,我更加小心地面对孩子纯净稚弱的心灵。因为,学生时代烙下的情感伤疤,是时间和岁月难以轻易抚平的。

“关爱学生”是本书中教师职业道德规范的核心内容。关爱学生就是要尊重学生、信任学生,做到严慈相济,成为学生的良师益友。此时,我想到了我们班上的一位叫智的学生,他无论是学习上还是行为习惯上都是比较懒散的,而且课间说话常常脏话出口成章,在班上人缘极差,科老师说到他只能摇头。我想,智总有优点的吧。通过我的观察,我发现他其实在劳动方面还可以的,最起码他在大扫除的时候不像有的孩子那样找机会偷懒,能及时完成自己的劳动任务。于是,我就让他做劳动委员的助理,同时让劳动委员做他学习和行为上的师傅,经常和他谈谈心,引导他慢慢改正身上的缺点。一段时间下来,智还真取得了显著的进步,当然和其他同学比起来还有一段距离,但相对之前,他还是超越了自己。我想这也许就是“罗森塔尔效应”吧,师生之间如果架起了相互信任、相互融通的桥梁,教育的效果就会得到最大化。

再和大家分享一个书中的案例:在英国的一所小学,有一个‘捣乱’学生,他为了看一看动物内脏是个什么样子,就和几个小朋友一起把校长心爱的狗杀了,校长得知后非常生气,但处理方法却令人耳目一新:校长罚学生画一幅人体骨骼图和一副血液循环图。学生知道自己惹了大祸,便认真地画好两张图交给了校长。校长见学生认错态度较好,图形画得不错,便免去了这几个学生的处分,杀狗的事就这样了结了。学生在画图的过程中深深体会到自己知识的缺乏,从此发奋学习。那位带头杀狗的学生就是后来获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。这位校长奇特的教育方式,既让学生认识了错误,也保护了他的自尊心和好奇心,使他得到一次学习的机会。如果当时那位校长从个人的恩怨出发,给学生以处分,甚至将其驱逐出校,很可能就断送了麦克劳德的前程。这一案例给我们的启示是:班主任要有“大人不计小孩过”的宽广胸怀;稍有错误便给处分的“杀鸡给猴看”的教育方式应该摒弃。惩戒是为了教育学生,惩戒只是手段,教育才是目的。

     总之,班主任的工作不是那么“简单”,我们除了在实践中不断积累经验,更需要静下心来读一些班主任专业方面的理论书籍或名家的经验总结。不断学习,在理性中丰富自我;勇于实践,在师生交往中发展自我;勤于研究,在把握规律中超越自我;坚持反思,在总结经验中提升自我。

 

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