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金坛市第五中学2014年秋学期教学工作计划

作者:张银坤 来源:本站原创 发布时间:2014/9/18 点击数:851次 字体: 大 小

一、指导思想

根据市局和学校对教学工作的要求,以全面提高教育教学质量为重点,以实施素质教育为目标,以整体推进课堂教学改革为中心,发挥教务处指导、服务、督查、创新的功能,扎扎实实开展教务处的工作,实施规范、科学、精细化的教学管理,探索建立完善的教学质量评价体系,全面提升教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理,向过程要质量。

二、重点工作

1.抓教学常规达标

1)加强对教研活动和集体备课的指导,保证充足的活动时间以提高效率。

2)严格课堂教学常规管理,提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

2.抓教学质量监控

1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

2)抓分析评价,组织好教学质量分析,并提出指导性中考信息的采集和整理。

3.抓教学研究

1)加强对如何提高集体备课的研究。

2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。

3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控。

4.七、八年级初步开展和慧课堂教学改革并积极开发校本课程。

三、工作目标

1.七年级重在知识平稳过渡,八年级重在学生分化期的学习引导,九年级重在知识落实与能力提高。

2.以和慧课堂研究为先导,不断发现教学问题,更新教学观念,改进教学方法,开启师生智慧,追求文化品位,提高教学质量。

3.在教学上敢于创新,探索形成适合我校学生发展的和慧课堂教学模式。

4.以“人和心正”为魂,形成教风正、素质优的教师团队,和谐共进、积极向上,确保学校可持续发展。

四、教学工作管理

1.渗透“和”文化理念,构建和慧课堂模式。

全面落实教学课程计划,努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式,以七、八年级为试点,实施和慧课堂研究,设计以学生学习效率为核心的教学方法,培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实,教学中做到面向中下层,课堂上教好第一遍,在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当,容量适度,落脚点准,不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固,注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合,强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手,切切实实改革教法,认认真真指导学法;各年级要切实抓好弱势群体学生的学习,努力发掘他们自身的学习潜力,提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学,力求让每一个学生都能感受到成功。

2.落实教学常规达标,不断提高课堂效益。

认真学习、把握和运用课标、教材,认真研究近几年的中考试题,特别要研究所教学科的新课程标准,做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:一是认真备课,备课要在吃透课标、考试说明、教材的前提下,强调备好学生、备好教法,备好例题和练习;二是认真上课,要努力提高45分钟的课堂教学效率,杜绝废课,不讲废话,充分发挥学生的主体作用;三是认真选编、批改、评讲作业,作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评,任课教师和学生要建立错题档案,抓实学生的错题订正,提高目标达成度;四是认真辅导,在集体辅导的基础上切实加强个别辅导,通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误,同时要强化总分意识,科学合理配置各学科课时和辅导时间,防止在学习时间安排上的偏科现象;五是认真组织考试,要不断研究考试的模式与方法,从编制试卷、批改分析到整合讲评,都要以效果为落脚点。

3.注重集体研讨备课,整合教学资源。

加强教研组建设,抓实备课组活动。要形成“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动,抓实组内听课活动,对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次,组员不得无故缺席,全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作。努力做到五定五议六有五定即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;五议即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。六有即有重点,有措施,有收获,有提高,有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

作业的布置量适中,作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上,反对贪多贪难、食而不消,作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层,以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案,对症下药,让每个学生都知其然,并知其所以然。努力造就优等生,带动中等生,辅导后进生

4.加强业务精细管理,确保教学规范有序。

进一步加强教学常规管理,要求全体教师在课堂教学中做到六个有效(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学手段上抓好五个关键点(常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点)。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度,加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

5.强化学科组织建设,建立校本教研制度。

完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动,加大学科教学研究力度;实施全面质量管理,健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作,加强与市区同级学校的联谊,真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无,开展经常性的相互交流,确保本学期期末统测各学科成绩有突破;同时要争取获得市研训中心的支持与指导。

6.提升教研水平,强化教学实效性。

走一条教学、科研一体化的道路,向科研要质量,以科研求生存、求发展。以课题研究为中心,教研科研有机融合,通过和慧课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究,各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划,做到有准备、有主题、有质量,坚持理论与实践相结合,在深层次上开展教学研究、教改试验,实现教师人人有研究的课题。

本期教师听课不少于15节,教研组长(备课组长)、行政领导不少于20节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。

7.开发校本课程,逐步形成课程体系。

我校从时代发展的需要、师生成长的需要、学校特色形成的需要,对校本课程开发进行了论证,将培养学生创新精神和实践能力确定为校本课程开发的基本方向。校本课程的内容以学生生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生的生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。从而解决学生生活中的问题,并教育学生创造生活,享受生活。为教师提供专业发展的机会和条件,为学校培植办学特设创造条件,完善国家课程、地方课程,弥补其局限性,逐渐形成我校的课程体系。

8.增强教学辅助功能,确保一线稳定有序。

加强图书馆、阅览室、实验室、艺术专用室、微机房和演播室等功能教室的管理,将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处,做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全,为教学一线提供安全、优质的服务;教辅工作管理,教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序,为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

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