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且行清华园,且思金坛校

作者:朱春平 来源:本站原创 发布时间:2014/8/29 点击数:585次 字体: 大 小

       (金坛市第五中学   朱春平)

做梦也没有想到,我还有机会能够进入到国内一流学府——清华大学进行学习深造。一周的时间匆匆而过,这在人生的不断进去中只是那么的一点点时光,而正是这一点点的时光,让我体验了全新,认识了清华,感悟了精神,学到了知识,受到了启迪。

本次培训,在我的眼前展示了一个广阔的空间,有那么多的经验值得我们去学习,有那么多的事可去做,我感觉精神为之一振。以往,一些烦琐的日常事务向薄雾一样遮在我的眼前,劳累、彷徨而失去目标。现在,我学会了思考,有了方向和目标,也激起了我工作的热情。同时也让我明白了,做一个校长,特别是做一个好校长,不是那么容易的一件事。在目前的大环境下,学校如何发展?学校如何定位?学校的特色是什么?如何调动教师的工作积极性?如何让孩子满意、家长满意?这些问题都需要我去认真思考。

一、感受重视

这次赴清华学习,首先是市政府和教育局领导高瞻远瞩、开拓创新的博大气魄令人振奋。这次在清华大学举办的规格如此之高、时间如此之长、人员如此之多、内容如此丰富的高端培训班,为校长们“洗脑”、“充电”,这可以说是开金坛教育培训工作之先河。其次这次高端培训,在课程上精心设计,涉及多个学科领域,有经济学、管理学、美学、哲学,教育学,心理学、文学、法学、领导学等等。让校长们 “跳出教育看教育”、“背负青天朝下看”,去了解中国基础教育的走向和脉络。另外,培训期间,局党委储书记、陈书记和我们一起参加培训;李局长出席了培训班开班典礼,要求我们像清华学子般认真学习,叮嘱我们“多思、多问”;陈副市长还在培训中期到北京看望、激励参加培训的我们,给我们提要求。

二、感受清华 

这次我聆听了11场思想解放、内涵丰富的讲座,还游历了清华、北大的人文和自然景观。可以说,这次学习不仅仅只是知识上的积累,更是一次精神上的文化洗礼。

 1、游校园景,体会清华的大气与胸怀。

清华大学,现代文明和古典艺术的结晶。华丽的建筑、高大的礼堂、整洁的校区、幽香的古色、整齐的白桦、幽静的园林、神圣的研究所和神秘的实验室让我们流连忘返,乐不思蜀。工字楼、清华学堂、中心主楼、创新大厦、紫光大厦、清华同方……古典与现代交相辉映,清华风物,尽显其中。

    从庚子赔款到留美预备学校开始,清华就担起了历史的重任,水木清华一百年,植根于中华民族优秀文化沃土,形成了优良的传统和精神,探索出了一条“爱国、成才、奉献”的成长之路。清华的风景如画,人文精神隽永。梁启超、王国维、赵元任、陈寅恪等一代国学大师为世人展示着独特的精神魅力;华罗庚、竺可桢、邓稼先、钱三强等众多的兴业英才和治国栋梁,其功绩和精神与清华长存;闻一多的铮铮风骨随先生的名言“诗人的天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”渗透了清华“爱国奉献,追求卓越”的精神内核。“厚德载物,自强不息”的铿锵校训激励着一代一代的清华学子挥毫书写历史,创造辉煌。记得聆听完徐振明教授的《百年清华的文化与精神》一课时,我心潮澎湃,感慨万千。清华学习,我首先感受到的是清华的人文精神,这是伟大的中华民族精神的特写。进了清华门,便是清华人。心贴清华,为国争光、为党工作、为民服务的激情油然而生。

2、听百家谈,感悟大师的风范与智慧。

本次培训有一个最大亮点就是让我们多角度去领悟教育的内涵。这次培训之所以能形成好评一片,最重要的原因是这次培训大胆跨出了教育专业内部培训的小圈圈,即从“跳出教育看教育”的高度,拓宽校长们的学习视野,把培训的内容从教育系统的小空间扩大到整个社会,让校长们涉及社会各行各业的知识,更清晰地认识教育的本来面目,认清教育发展的本质与规律,更好地为办人民满意的教育而开拓心路。就这次开设的培训课程而言,大半部分都是涉及社会方方面面的知识。如《领导科学与艺术》、《中国传统文化》、《走进音乐的世界》、《领导者讲话的艺术》、《礼仪与职业形象提升》、《解读周易》、《领导干部危机管理与媒体应对》等专题。这些课程使我们跳出教育圈子站在全社会的角度去思考教育的问题。

彭向刚教授酣畅淋漓的笑谈了“领导方式的科学与艺术”,引发我们对如何更高效地协调好各方面的关系,如何处理好“智慧与知识”的关系,如何培养具有高度认同感的高素质的教师队伍这些问题思考。张景浩校长启发我们要高度重视树立正确的办学理念,以先进的办学理念营造学校文化建设。李虹教授令人不禁深深思考在建设法治社会、和谐社会的大背景下,我们应该如何将思想教育和人文熏陶有机融合起来,在学校管理中将制度建设与人文关怀紧密结合起来,使教师在有序、和谐、宽松的环境中工作,使学生在有序、愉悦、奋进的环境中成长。朱汉城教授通过中西方人的思维方式的比较,让我们更理性地看待中国教育。刘秉君教授关于高效团队建设的论述和人力资源管理的分析如此等等,无不鲜活地告诉我们“跳出教育看教育”,才能更识“庐山真面目”,才能更清楚地看出教育改革的成效与不足,才能更清醒地感受到深化素质教育改革任重而道远。正是这样“背负青天朝下看”,才有“楚云湘水各悠悠”的景象,才能清晰地了解中国基础教育的脉络与走向。从而更高更远地把握基础教育的发展方向。

这次学习培训,所有课程均由国内专家、教授担纲。他们或是各学科的精英泰斗,或是各行业的风云人物。虽然他们有着不同的背景,但是他们都以其智慧的声音,在思索一种生存的方式,探求一种人性的真谛,追寻一种人生的境界。他们丰博的学识、聪明的才智、闪光的思想,敢为天下先的担当精神,耿正不阿的人格操守,以及他们突出的学术真实性、事物客观性的态度,也留给了我们深刻的印象。每位教授深厚的知识底蕴,宏观的视角分析,独到的科学见解,深入的案例阐述,均带给我们精神上的愉悦和享受,让我们叹为观止。

三、感受教育 

这次我到清华学习不是圆梦,不是镀金,而是带着问题,带着思考,去开拓视野、寻求良方。我们要成就金坛教育,需要清华的精神,更需要敢于创新的实践行动。作为学校管理者要有开阔的视野, 活跃的思想,要有追求教育的大境界、大忠诚,同时还要有管理学校的大智慧。大胸怀。清华的培训,从本质上告诉我们教育应该是多姿多彩的,应该是生机勃勃的,应该符合青少年的成长需求与身心发展规律的…,就是那清新淡雅的小诗所写的“大家不同,大家都好”, 也就是“浓妆淡抹”要相宜。

 1、从 “精品教育”到“教育精品”的新认识。

通过学习我认为要打造 “精品教育”,就是要走教育科学发展之路,其核心价值就是培养的人才是社会需要的合格人才,我们所办的教育是老百姓认可的高质量的教育。教育科学发展要找准三个坐标,一是均衡。均衡为善,对于学校来说,要为教师专业发展,学生的全面发展创造平台;二是和谐。和谐为美,学校管理者要以人为本,不断提升校园的人文精神,形成和谐的校园文化。三是特色。特色为真,有特色的教育它能焕发新事物的勃勃生机;它能显露大境界的聪明睿智;它能举起开拓性的鲜活旗帜;它能结满个性化的累累硕果。作为管理者要丰富学校内涵,找准发展的突破口,走可持续发展之路。即要使金坛教育成为“精品教育”,各学校必须是“教育精品”。区域精品教育出自于每个学校的教育精品。只有每个学校在某一点上、某个方面、某个领域做细做精,出类拔萃,形成精品,全市几十所学校的精品汇集到一起,才能共同形成金坛的精品教育。温家宝总理说得好:仰望星空,脚踏实地。我们仰望了清华这座星空,那回到金坛、回到学校就要脚踏实地的工作,各个学校要抓住各自的生长点,因地制宜,因人而异,打造各自的教育精品。

 2、从“教育成全”到“成全教育”新思考。

在培训中我们不仅在专业上得到提高,而且在人格方面进行修炼。从这个意义上来说,我体会到清华培训的深层次的教育成全,同时也受到启发:成全是一种教育,教育也是一种成全。我们今天的立人教育就必须弥补人文的缺失,给予人文的关怀。我们要避免知识能力的训练陷入繁琐,我们要拓展学生的知识面,关注对人的心灵智慧的开发,对人的性情的陶冶,人格和个性的培养,独立和自由精神的养成。这样的教育才是立人的教育,这样的教育才是对学生的成全。因此我们懂得要用爱去成全学生,用心去成全教师。

3、从“教育智慧”到“智慧教育”的再认识。

智慧不能像知识一样直接传授,但它需要在获取知识、经验的过程中细心呵护而得到开启、丰富和发展。朱汉城教授论“智慧与知识”的关系时,使我们认识到“智慧是生成的,知识是学来的”、 “明天的资本,就是智慧”。教育智慧是良好教育的一种内在品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育的真谛在于启迪智慧。如果说传统教育的内核是知识,那么未来教育的视野应该是智慧。开发学生智慧与只教给学生知识,这是两种迥然相异的教育思想。可以这么说,知识教育只是教育的一种因素,智慧教育才是教育的灵魂。智慧教育,是要克服体制和机制的制约,适应社会发展要求,满足人民群众需求,适应学生成长,符合教育规律,因地制宜办好每一所学校,教好每一个学生。它要求我们每一位校长要保持清醒的头脑,用智慧来办学,不能单凭政策、制度、经验来办学。校长做一个智慧型的校长,学校才会形成有智慧的学校;教师做一个智慧型的教师,课堂才会成为智慧型课堂。

4、从“校园文化”到“文化校园”的再思考。

清华老校长梅贻琦先生提出:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。从清华的校园文化中,我们体会到校园文化是一种持续的教育力量,一所学校的校长、教师、学生在不断地更换,但学校的精神是永恒的。它超越于知识的传授、能力的培养,是学校的生命和灵魂。用文化激励师生成长,用文化再造学校,这是现代学校建设与发展的必然趋势。学校文化是一种强大的力量,它影响着人们的思考方式、价值观、感受和行为。它对促进教师和学生学习非常重要,还对学校的改革和创新起到促进或阻碍的作用。所以说,学校文化是教育发展中最硬的软实力。

它展示着学校教育的真谛:激活思想、放飞学习、张扬个性、唤醒生命!

从“校园文化”到“文化校园”,是校长们对文化的理解和践行所经历的由表及里的质的变化,是对文化规律的遵循和学校文化本质的回归。

清华之行,改变了我们的思想和思维方式,让我们在原有基础上能更深入和客观的看待教育和人生。我们将带着感恩的心,带着清华所学的知识,用自己的思想,自己的智慧,自己的行动来体现这次培训的实效,谱写金坛教育的新篇章

“会当凌绝顶,一览众山小”,登高望远,如有机会我真的还想再去清华学习。

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