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高山仰止,心向往之

作者:朱春平 来源:本站原创 发布时间:2014/8/29 点击数:740次 字体: 大 小

(金坛市第五中学 朱春平)

我从资料和网络上学习了一下河北衡水中学的办学经验,虽然只看到了衡水中学的凤毛麟角,但印象深刻,有一种真真切切的震撼,感慨颇多。

一、 好成绩也是办人民满意教育要追求的

衡水中学高考成绩令人惊讶,办学实绩辉煌,但仍遭到一些非议,说该校一味追求升学率,事事围绕考试转,封闭式的管理让学生如坐牢、炼狱等。站着说话的不腰疼。要知道,衡水市地处河北省南部,经济比较落后,教育也比较落后。平民子弟通过受教育,上了大学,才能改变一个家庭的命运,这是许多家长最基本也是最高的愿望,我们办学校一定要想方设法满足他们的这个愿望。

衡水中学原校长李金池多次说过,平民教育就是服务于普通百姓的教育,决不能放弃任何一个学生。他们倡导平民教育,目的就是要让农村孩子和城市孩子接受平等的、均衡的教育。对于含辛茹苦供给小孩上学的老百姓而言,学校必须保证他们投入的高收益。实现了教学效益的最优化,也就是实现了学生利益的最大化,就是实现了群众利益的最大化。如果我们光空喊要素质教育,要追求学生的可持续发展,学生的成绩却上不去,好大学进不了,如何谈对学生负责,让老百姓满意?

二、素质教育也是可以出好成绩的

有的学校领导总喜欢把素质教育和高考成绩对立起来,好像一搞素质教育,成绩就上不去;高考成绩好了,就是搞的应试教育。实际上,衡水中学这一神话般成绩的取得正是该校长期坚持走素质教育之路的结果。

16年前,衡水中学也曾走过应试教育的老路,到1995年,校长被累垮了,老师被累垮了,有的学生也被累垮了,升学率虽然达到了衡水市第一,但也仅有50%多。衡水中学从1995年开始扭转片面追求升学率的思想和作法,把学校工作的重点从研究如何提高升学率转变到如何改革课堂教学和学校的整体教育工作来,通过学校教育,发展学生的能力,陶冶学生的品质,使学生掌握知识。学校提出了不追求学校的高升学率,而为学生的终身发展负责的口号,从而走上了强大的发展之路。

衡中很著名,比它更著名的有一个美国的西点军校,西点军校最著名的是他的22条军规。而仔细观察就能轻易发现,衡中的训条与西点有着惊人的相似。自信,集体,荣誉,诚实,克己……没人敢说西点是失败的。同样,衡中的体制完全是成功的,不是成功在超高比例的清北升学率,不是连续十几年的全省第一,六十几年的全市状元,而是成功在他独具特色的、真真正正的素质教育。
衡中从来不说学生的任务只有学习。量化制度从来是成绩、纪律平分江山。只有衡中会教学生把被子叠成豆腐块,只有衡中会要求脸盆里牙杯的摆放方式,以及牙杯里牙刷和牙膏的左右位置。衡中把一个个懒汉变成爱整洁的优良少年,把一个个生活白痴变成自理自立的高分高能。只有衡中连午休时动动手指头都扣分,只有衡中会要求睡觉时间百分百安静——学习都是违纪!
衡中可以真正实现无人监场。不可否认,在摄像头日夜不息、级部主任威逼利诱的双管政策之下也揪出过几个作弊生——可以说是无一落网,但是真的可以说相比于子弟学校那是少之又少,权可忽略不计。衡中学生背上虽无衡中二字,心里却有肩负衡中荣誉的使命感。

衡中教会的是一种追求卓越的人生态度。衡中出来的人有一大特点:心气高。60%的人喊过我要上清华北大!”80%的人想过我要上清华北大!”100%的人坚信我会成功!衡中不放过任何与成功相关的字眼,班会上出现的最高频词汇是:成功、集体、自信、纪律……当别人绞尽脑汁说不出一个理想时,衡中人可以说出自己十年的人生规划;当别人难忍诱惑,偷闲享乐时,衡中人的自制力崭露优势。高考之前这种感受不深,因为身边的每个人都志在云端。只有走进衡中,走过高考,我们才慢慢发现衡中人的与众不同,发现衡中人的高贵血脉!
衡中教会感恩——九天军训结束时望着教官背影全班哭成一片;甲流突至时看着办公区11点还亮着灯加班准备假期作业的老师时一个宿舍集体失眠;几个中午不睡帮老师准备竞选演讲;家长会上流着泪向父母鞠躬立志……
衡中教会责任——班长看到本班量化落后时跑到操场撕纸解气;体委牺牲几节自习去讨论如何完善队形;宿舍长在班会上割手明志……衡中的班委会无与伦比的团结、强大……
衡中教会坚强——一次次高密度的调研练就了刀枪不入的不坏金身,一次次哭过失望过又振作了的轮回让学生明白了从来没有过不去的坎儿,从来没有踏不平的山。大风大浪都过来了,还有什么可怕的吗?学生就是能那么理直气壮地骄傲。

所以,素质教育更能提高升学率

三、人还是要有点精神的

衡水经验让我深切地感悟到一个道理,那就是精神品质造就了教育品质。人的潜力源泉永远在于人的精神世界。

深圳是经济特区,香港、澳门是政治特区,我们的校园应该是一个精神特区。特区之,不是特权,而是教师不同于其他职业者,他的思想言行不能有一点污渍,否则就会污染学生,影响教师的人格修为。如果教师很世俗,学生就反感,如果教师没有高层次的精神境界,学生就不佩服,如果教师是一个脱离了低级趣味的人,是一个高尚的人,学生们就服你,听你。这是原河北衡水中学校长李金池在学校师生中公开发表的关于打造精神特区动员令

是相对于社会大环境而言,社会上还存在着一些不良思想,学校应相对保持一片净土,成为不受社会不良风气影响的精神特区,为学生营造一个健康、淳朴,积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情,充满热爱和责任,衡水的学生充满激情,不懈竞争与进取,这就是衡水中学打造精神特区的出发点和落脚点,老师燃烧激情,学生激情燃烧……这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。

我国目前处于社会主义市场经济建设初期,整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。在此过程中,人们的思想也被推入一个动态的发展阶段,人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性,包括重利轻义、重己轻人等等。

中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落,他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为,本是中学生应当身体力行的,但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。

多年来学校只强调学生的学业成绩而忽视了道德品质、行为规范的培养,在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动,学校、社会两张皮,学校教育和社会教育脱节,致使学生道德水平有所下降。生活上,睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上,穿名牌、搞攀比、高消费等,思想空虚,意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。

优良道德品质的培养,遵纪守法等行为规范的养成,一方面要以思想政治教育为基础,另一方面还要靠在日常生活、学习工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。转变观念,提高认识,建立必要的规章制度,是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中要充分发挥学生主观能动性,利用学生群众性团体组织,开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动,积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理,在参与中受到教育,杜绝不道德行为,培养良好的道德品质和行为规范。

创建属于我们的精神特区,我们也可能创造奇迹。

四、教育质量是能够抓上去的

质量是抓出来的,成绩是苦出来的。在李金池担任衡水中学校长之前,衡水中学正处在发展的低谷。当时,学校教师队伍极度涣散,管理秩序十分混乱,已处于严重的无政府状态,很多人外出兼课、办班捞钱,前任的老校长,为调整任课、选派班主任,常常亲自到教师家里,低三下四,说尽好话,即使这样,有些工作还是没人做。更加不可思议的是,那时候还常常发生校长亲自主持的会议竟被下面的人哄散的情形。还有,学校考试,学生作弊成风,极度的混乱和涣散,使衡水中学这样一个地区行署所在地的重点中学的高考成绩,却被周边的县中远远甩在后面,以至很多地直干部的子女,纷纷从衡水中学转学到下面的县中读书。当时衡水中学的办学水平和高考成绩已经跌落到了全地区十一个县重点中学的下游。

1997年,衡水中学提出了教学改革的三转五让三转即三个转变,变注入式教学为启发式教学;变学生被动听课为主动参与;变单纯知识传授为知能并重。五让即五个要让:在教学中,要让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论,明确提出把长期以来学生服从教师、服从的观念变为教师的教要服从学生的学1997年以后,学校又先后引进了诱思探究教学论研究性学习尊重的教育等一系列先进教育思想,并在研究和实践过程中,形成了一整套自己的教学理论。

依据新的教学理论,学校对课堂教学进行了大刀阔斧的改革,以文件形式规定减少教师的授课时数,把时间和学习的自由还给学生;把自习课还给学生,教师不准以任何形式占用自习课;减少作业量,提高作业质量。

通过改革,该校从根本上改变了传统的大题量时间+汗水的应试教育模式。真正实现了教育质量的华丽转身。这也告诉我们,只要按规律办事,普通学校也可以办出不普通的教育。

但深入探究,他们想到的,我们也想到了;他们做到的,我们也做了。但总感觉有很大的差距,究其原因:一是缺少理性的思辨、进取的信心、创新的精神、开拓的力量和睿智的总结。二是缺少落实力和执行力。 所以,我们要提高课堂效率,要努力做到:

1、抓实课堂,抓实常规,组织编好、用好学案。

2、抓好细节,比如惜时本、错题集、课间操等。

3、向课上要效率,向课下要时间,让学生真正动起来,制度是外因,学生是内因。

4、让教师成为本学科的专家,新老教师帮教接成对子,互相多听课,研讨,多做自我反思。

5、加强学生,老师团队精神培养,体现教师之间,班级之间,学科之间合作精神。

衡水中学能创造出这样的教育奇迹,确实有许多因素。对于衡水的经验,我们应该结合本校本班的具体情况而开展具体的教育教学。相信通过我们共同的努力,我们也会创造金坛教育的辉煌。

 

 

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