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2015年秋学期教务处教学计划

作者:yzz 来源:本站原创 发布时间:2015/8/30 点击数:280次 字体: 大 小

2015年秋学期教务处教学计划

一、控制质量下滑颓势,改变低位均衡现状。

1.对近年来全区历次教学质量调研、每年的初三毕业及升学考试、地理生物信息技术会考等数据进行分析,使全体教师切实认清成绩下滑、低位徘徊的现实状况,增强忧患意识、荣辱意识,在教师群体中进一步提高职业道德,强化岗位责任,改变倦怠作风,以各学科在全区的现有排名为基准,将控制下滑作为学期乃至本年度质量基本目标。

2.制定新的教学质量考核办法,变校内比较为区内比较,设置多层次考核,奖惩适度。校内质量分析中增加优秀率的项目,真正实施多劳多得、优劳优酬的评价制度,改变囿于自我、低位均衡的局面。

3.建立教师结对帮扶制度,通过优师带弱师、同学科组责任共担等方式,促进薄弱教师的教学能力提升。

4.根据各年级实际,适时组建提优小组和补差小组,开展有针对性的促优转差工作,缩小两极分化。

二、强化过程管理,保障教学常规达标。

认真贯彻落实《常州市学科教学建议》、《金坛区中小学教学工作基本要求》十八条和教学常规达标活动要求等,强化劳动纪律,保障工作效率。

1.以建设“和慧课堂”为抓手,切实提高每堂课的教学效益。教务处加强对教研活动、集体备课活动的指导和监控,教师要紧盯每堂课的教学目标,备课上课以生为本,注重学习活动的设计,在“学什么”和“怎么学”上下功夫,精讲精练,使学生对学习任务做到堂堂清、日日清,周周有梳理,月月有检测。

2.完善以教务处、年级组、教研组、学科组为主体的全方位质量指导体系,施行年级组管理人员入组办公,加大听课诊断、备课检查、作业布置和批改检查的频率;对担任教学任务的行政人员在常规落实和质量上从严要求;采用学科组联考、年级组抽测、学校统测等形式多样的质量调研手段,在第一时间掌握教师教学情况,督促整改。

3.强化和完善如下教学制度:一是听课制度,学校行政人员和工作量不满的教师每周不少于3节,其他任课教师每周不少于2节;二是教学检查制度,检查内容有听课记录、教研记录、教案、作业和试卷、辅导,采取每月集中检查一次,反馈一次;三是教学通报制度,对于教学情况,学校将不定期在校园网上公布检查通报。

三、推进课程建设,彰显学校课程特色。

严格执行课程计划,立足学生长远发展,发挥学科互补作用,重视考查科目、综合实践等课程。

1.成立课程领导小组,优化现有的校本课程。在原有22个校本课程的基础上重新进行论证,淘汰和新增符合学生需要和学校实际的课程。加强对校本课程实施的过程管理,尤其是对课时计划和教学设计进行检查,编制部分校本课程教材,学年结束对实施情况予以考核。

2.发挥名师引领作用,以骨干教师为核心力量建设课程,着力建设“初中古诗文‘轻阅读’校长课程基地”、“生活中的趣味物理”和“‘和雅’德育”等三项课程。两年内要逐步形成“专题突破”“系列整合”“形成体系”“创建特色”循序渐进的课程建设格局,达到规范化、系统化、特色化建设要求,重点把我校的三项课程打造成精品课程、品牌课程,为我校的特色发展提供有力支撑。

四、提升教科研水平,促进学校内涵发展。

1.加强教研组建设,对教研活动予以过程性评价,学年考核。拓宽各类教学信息的搜集面,熟练使用中学学科网上的资源,初步建成学科组资源库及教务处档案室。

2.加强课题的申报和研究的指导。至少要有一个江苏省级和二个常州市级以上立项课题,由教科室负责实施;每个学科教研组每年至少有一个校本教研小课题,由蹲点行政和组长负责实施。

3.加强教师个体的教科研培训。以项目培训为抓手,开展好各学科的校本项目培训,落实过程管理与监督,学期结束试行考核。对教师进行定期的专家引领、同伴互助和自我诊断等多种形式培训。

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