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2014年度秋学期教务处工作总结

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2014/1/28 点击数:273次 字体: 大 小

              2014年度秋学期教务处工作总结

一学期来,我校全面实施素质教育,大力推进课程改革,落实常规达标,规范教学行为,不断提高教育教学质量。我们始终坚持把教学常规的管理放在重要位置,较好地完成了各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下汇报: 

 一、课程和教学计划管理

1.严格执行课程计划,积极开发和实施校本课程

为确保素质教育质量,我校严格按照江苏省义务教育阶段课程计划的要求,开齐课程,开足课时。开设好国家课程和地方课程的同时,加大校本课程建设的力度,丰富课程内容,突出校本特色,确定了以“和”文化为核心的校本课程建设思路,在“德育”和“国学书法”两个较为成熟的课程系列基础上,在七、八年级新开设了书法、绘画、手工、合唱、篮球、羽毛球、武术、外国文学欣赏、走遍天下等21门校本课程,每周开设一节课。这些课程均着眼于学生的全面发展和终身发展。我们坚持全程监控艺术、信息技术、综合实践等课程的实施情况,防止以所谓考试学科冲击素质课程,有效提升这类课程的教学质量。

2.规范实施学校教学工作计划,形成教学常规检查常态化

学期初,召开教研组(备课组)长会议,传达《学校教学工作计划》,要求各组制定好本学科教学计划和教研活动计划。各学科的计划均能从学科特点出发,体现出可操作性,强调促进教学整体水平提升,促进教师专业发展。

为确保《学校教学工作计划》的实施,我们一是建立健全各种管理制度,落实责任,明确任务,不断加大工作力度;二是加大督促检查力度,狠抓各种管理制度的落实,变以往的定期抽查为不定期抽查,严格兑现奖惩,确保制度生效。

二、强化研训一体管理

 1.建立健全教研组织

学校有较为完善的工作机构,构建了校长室教务处(教科室)教研组备课组的教研管理网络。校长室负责领导全面教研工作;教务处具体负责校本教研工作,组织安排校级、片级教研活动,督促、考核教研组工作情况;教研组主要组织学科教师开展备、教、辅、批、考、研活动,促教师教学行为改变;学科组则是教师同伴互助、实施资源共享的组织形式。这样层层负责,逐级落实,保证了校本教研的有序开展。

2.丰富和创新校本教研形式

1)行政蹲点

学校校级领导和中层人员分工负责指导各教研组,全程参加教研活动,根据自己的教学实践和管理经验对教研组工作深入调研,提出意见和建议,特别对薄弱学科重点关注,促进整改。

2)理论引路

每周有专门时间进行全校教职工集中学习;每周安排2节课为教研组学习讨论时间;学校每年为教师、学科组免费征订教学类专业刊物。学校通过定期印发理论学习资料、推荐教育信息网站、组织观看学术报告录像等途径进一步帮助教师学习教育理论,接受理论指导,提高理论素养和理论思维能力,促使教师开展行动研究。

3)专家指导

选派骨干教师到浙江大学、南京等地学习和参加“名师送培”活动,促进教师理论水平和教学实际操作能力,推动我校课程改革和教学质量的提升。

4)微型讲座

我们在每周周前会和教研活动中安排一名老师以教学中的某个热点问题或焦点问题进行专题分析,剖析症结,寻求解决方法,时间为15分钟左右,主题突出,话题集中,切口小,效果好。

5)师徒结对

学校牵头为9位年青教师联系师傅,做好师徒结对的制度保障和愿景规划,督促师徒间开展常规互动,促进青年教师快速成长,也促进中老年教师不断提升。学年结束将开展优秀师徒评比活动。

6)课题研究

这一学期,我校有常州市立项课题1个和金坛市级6个小课题顺利结题,常州市十二五规划课题1个通过中期评估。现有常州市级和金坛市级各1项课题正在研究实施中。

7)校本培训

2014年我校认真制定了13个校本培训项目,按照计划内容和要求扎实开展了校本培训,目前积极申报金坛市优秀校本培训项目。

三、教学过程管理

1.教学常规检查与督促

教研组自查:每月检查本组教师备课、听课和作业批改等,负责联系教研组的行政领导定期与不定期抽查。教务处抽查:在备、教、辅、批、考、研等六个环节抽查,本学期共抽查了两次。从检查来看,各组教师作业适量,补救措施较具体。教务处将检查结果在校园网公示,并记入教师业务档案。本学期还围绕教学常规达标活动,重点对每位教师的课堂教学进行了考核,评定了等第。

陈丽娟、吴娟花、于忠东等老师获得金坛市学科基本功竞赛、优质课评比一等奖,顾小青、张红梅、司马志俊等5位老师获得金坛市教学设计一等奖。微课制作比赛邓伟英、孔晶晶等老师获常州市二等奖,郑小东等老师获得金坛市一等奖。

2.教学观摩与经验交流

学校督促各学科组每月增加本组公开课1次,倡导其它组教师跨组听课,扩大交流。要求听课教师每次听课认真详实地做好记录,从别人的教学中汲取经验和教训,积极反思,长善救失,提升课堂教学能力。

老师们能够将自己的教学经验予以提升,积极撰写教学论文。一年来,我校张银坤、陈侃、胡玲玲、徐亚琴等老师的32篇教学论文在国家级和省级刊物上发表,侯世倩、包香、裴春琴、张彬宾等人的论文获得常州市二等奖以上奖项。

3.薄弱学科与教师帮扶

对整体薄弱的学科,学校给予专门关注,行政领导深入教研组,深入课堂,找原因,想办法,给压力,力促尽快进步;对教学能力欠缺、效学效果欠佳的教师,由学校行政和年级组、教研组进行激励谈话,帮助寻找问题,制定改进方法,促进其定期反思,通过与优秀教师结对、自我反思改进等方式,尽快扭转后进状况。

4.校风优化和学风管理

为抓好校风、学风管理。一是学校领导轮流值周,处理日常事务和检查校风校纪;二是各班严格考勤制度,认真填写班级日志;三是进行了期中考试优等生表彰活动;四是强化考风考纪教育,尤其是整顿了考试纪律。由于各方密切配合,学校校风、学风不断改观,每天学校教学秩序井然。在师生中,比、学、赶、帮、超的风气日渐浓厚。

四、活动课程管理

我校积极开展丰富多彩、富有意义的综合实践活动,认真参与各级各类竞赛,按活动的特点和要求拟订出切实的活动计划,按计划组队训练参加。校园艺术节、体育节、科技节等一系列活动热闹非凡,素质教育结出了累累硕果。在全市中小学艺术节、江苏省中小学“金钥匙”科技竞赛、金坛市中小学生田径运动会均取得一等奖或优异的成绩;《逃学威龙之狼口脱险》剧目获得常州市一等奖;“中学生与社会”等各类征文比赛中获奖等次和人数均位居全市前列。

 

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